親子文章–學做家事 培養獨立
| ■學做家事 培養獨立 |
文／特殊教育個人工作坊 曾意清
孩子的學習應該以生活經驗為起點，也以獨立生活為最終的目標。
居家生活能力的訓練過程，其實也就是引導孩子學習生活的過程，嘗試將認知
的內容融入居家生活能力訓練中，不但讓孩子學會獨立生活，還可以教導他們許多
日常生活中的基本概念。
一、分類的概念
孩子玩玩具固然是一種學習，收拾玩具也可以是另一種形式的學習。我們可以
在玩具的箱子或盒子貼上照片或文字，把散落各地的玩具堆成一座小山，再讓孩子
依照標示來玩「送玩具回家」的遊戲，這不但是很好的分類活動，也可以培養收拾
的好習慣。
家長應提供機會讓孩子協助收下晒乾的衣服，練習摺衣服，然後請他把自己的
衣服挑出來，收到固定的衣櫃中。在孩子衣櫃的門上，可依照睡衣、內衣、襪子、
褲子等，分別標示清楚，外出服則可用衣架掛起來。如此，等疊好了衣服，孩子就
可以自己把衣物放到定位，等他們長大一點，需要自己準備衣物洗澡時，也能學會
依照衣櫃的標示來挑選要穿著的衣物。
二、配對的概念
從晒衣架收下來成堆的襪子，是最適合用來教導配對（pairing）概念的教
具。教導孩子找出相同花色或大小的襪子，一雙雙的捲起來，不但可以加強視覺辨
別的能力，也可以訓練手部動作的靈巧度。
購買成套的衣服和褲子可用來讓孩子練習配對衣物。此外，抓住適當時機教導
孩子搭配衣服的技巧，也可以讓他們在潛移默化中培養穿著的美感。我常會要孩子
找出「好朋友」顏色的衣服，也就是類似的色系，再讓他們發表一下自己的看法。
當孩子搭配得很出色時，別忘了大加讚賞一下他們的好眼光，孩子才會持續勇於嘗
試。
三、對應的概念
讓孩子參與用餐前的準備工作，例如擺放餐具、盛飯、準備餐椅等活動，是訓
練孩子對應概念的最佳時機。請孩子數一數有幾個人用餐？該準備幾張椅子，幾個
碗，幾雙筷子或幾根湯匙？然後對應每個人的坐位，擺好各種餐具。如果想讓孩子
分辨得更清楚一些，可以為每個人準備一個餐墊或大餐盤，他們就可以把餐具的位
置放得更準確。
有客人到家裡拜訪時，也可以請孩子依照人數來準備杯子倒飲料，或準備適當
份數的點心、水果、叉子來招待客人。孩子如果懂得依照人數來準備招待客人的物
品，分給每個人一份點心和餐具，他就已經具有對應的概念了。
四、位置的概念
教導特殊孩子位置的概念，例如上下、左右、前後、裡外等，其實並不容易，
因為物品的位置是相對的，而不是絕對的；孩子必須能夠從不斷變動的人我位置關
係來學習正確的概念，而不只是把名稱和零碎的印象記憶下來。練習生活自理能力
和做家事時，就有許多這樣的機會，提供我們能具體的讓孩子從生活中釐清概念。
例如，一邊洗手，一邊就可以告訴孩子：「洗左手、洗右手」；擦桌子時，可
以指導孩子：「擦上面、擦下面、擦裡面、擦外面……」；練習刷牙洗臉時，也可
以配合圖片的提示，指導孩子變換上下左右刷洗的位置；練習摺衣服襪子時，可以
提醒孩子辨別衣服、襪子的正面和反面。
總之，教導孩子獨立生活的能力沒有太多捷徑，就是記得「隨時教，隨地教，
每事教」三句箴言而已。