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在啟發孩子的過程中，英語是必不可少的。不同的院校會產生不同的教學方法和教材。然而，不同的路徑通向同一個目的地。在學習英語時，眼睛要看，耳朵要聽，還要學會寫和說。眼睛，每天看到很多，會記住很多，也會很快忘記。耳朵能聽到很多，但它能思考一點。拼寫時，你可以通過思考把它付諸行動，這樣你就可以在思考中表達印象。

口語表達，也就是用情境思維，有方法，通過簡單的發音步驟。由此可見，鍛煉的不是嘴，而是思維。孩子的外在、實際模仿能力很强，就是行為和發音。它對靜止物體不太敏感。例如，如果你不理解課本上的課文的意思，你就不能思考。父母的行為和表情可以很快被模仿。在表達、語氣、管道上會有相似之處；通過情境互動，可以讓孩子知道，在什麼條件和環境下，如何練習。

在課堂上學習之後，我們可以鍛煉我們的思維能力。實踐能力隨著教師的發音和動作而不斷拓展和鞏固；思維能力隨著環境和條件的變化而不斷塑造和鍛煉。囙此，學習的過程；學習的時候，注重的是行為和表達能力的鍛煉；實踐的時候，注重的是思維能力的鍛煉。學習的時候，有思考，只是跟著老師多學；聯系的時候，也有學習發音和動作，只是靠自己的思考。

有時，它是顛倒的。在家裡，讓孩子努力學習；在課堂上，三思而後行。如果沒有學到的知識，我們能想到什麼。知識是你所知道並能識別的東西。認識的過程就是實踐和掌握原理和方法。就像孩子們的英語發音一樣，理解發音也是一種科技。理解為什麼發音是能力。這是一種發音的技巧。能够識別發音就是理解發音的方法和原則。

比如，孩子的英語發音，有些單詞，孩子聽起來更開心。因為，學習這個詞的時候，給孩子一個好印象，愉快的氣氛，清晰的思維，覺得這個過程很有意義。當你得到結果的時候，你就有了過程的感覺。當你聽到發音時，發音就是結果。只有在這個過程中，我們才能感受到結果與否。

如果沒有實踐的過程，怎樣才能得到經驗和思考，怎樣才能形成思考。思考就是現狀。能聽懂發音就是通過思考瞭解情况。在這種情況下，它是兒童學習的經驗。所以，有的會對讀英語很感興趣，能感受到興趣。在傾聽的過程中，你可以得到快樂。可見，掌握詞彙的過程就是感知詞彙，形成實踐能力。

學習英語的關鍵是拼寫和口語。現在，小學、國中和高中主要以閱讀和聽力為主。在學校課堂上，教師不能用口頭交流和互動逐一進行，沒有實踐基礎，怎麼想；不能思考，怎麼理解。閱讀時，它會停留在句子的意思和發音上。讀這篇文章有助於練習嗎？如果沒有幫助，就不利於實踐。思考依賴於追溯到實踐的方法。

什麼是英語方法？課本上沒有。就像走路一樣，是腿還是思維讓腿走路。只有有了方向和目標，我們才能有動力；只有有了方法，我們才能知道如何開始。當孩子們在英語方面遇到困難時，他們不知道如何開始。也就是說，面對課本上的課文，是冷淡還是激情。話語沒有改變，但是思考的管道改變了。喜歡學習英語是學習的過程。囙此，在實踐中，我們可以獲得利益。在實踐中，會有思考。實踐中的感知會忽略過程中的變化。比如有的孩子，面對英語閱讀。按照老師的管道閱讀是重複學習過程，而不是結果。在課堂上，而不是在實踐中，鍛煉如何取得效果。如何思考課後的成績。